# D-3 课外美育实践策划（任务导入）
# 一、任务描述
课堂内的 45 分钟对于初中生审美素养的培育远远不够，美育的触角必须延伸到课外实践中去。本任务要求师范生以“语文大美育”观为指导，独立策划一份具有审美熏陶作用的初中语文课外实践活动方案（如：“校园诗词大会”“家乡节气摄影与配文展”“课本剧戏剧节”）。任务核心在于：将语文学科的“听说读写”与艺术美的“视听感知”跨媒介结合，撰写出兼具审美高度与落地可行性（含流程、规则、预算）的实操策划书。
任务情境：假设你是一名初中语文实习教师。课堂内的 45 分钟对于初中生审美素养的培育是远远不够的，美育的触角必须延伸到广阔的课外实践中去。然而，很多老师在组织课外活动时，容易将其办成纯粹的“娱乐游戏”或死板的“做题竞赛”，丧失了美育的熏陶功能。
工作任务：跳出课堂限制，以“语文大美育”观为指导，独立策划一份具有审美熏陶作用的初中语文课外实践活动方案（如：“校园诗词大会”“家乡节气摄影与配文展”）。将语文学科的“听说读写”与艺术美的“视听感知”跨媒介结合，撰写出实操策划书，并在微格教室进行路演试讲。
成果与验收：交付一份不少于 800 字的《初中语文美育课外实践活动策划书》，完成 5 分钟的 PPT 路演。验收标准：坚决杜绝“去语文化”与“泛娱乐化”，活动必须死死锚定“语言文字”；必须考虑真实硬件条件、经费预算限制及学生人身安全预案。
# 二、任务流程
- 理论筑基：理解课外美育实践的作用，明确“语文+美育”跨媒介活动的设计原则。
- 主题孵化：结合初中生心理与当地文化资源，确定兼具语文学科属性与美学特征的活动主题。
- 方案撰写：使用策划书模板，设计活动的 5W1H（时间、地点、人物、规则、流程、预算与安全预案）。
- 模拟路演：在微格教室进行方案的 PPT 路演试讲，接受同伴与教师的质询。
# 三、教学规范与思想导向提示
- 防止“去语文化”与“泛娱乐化”：课外美育必须锚定“语言文字”这一核心；例如摄影展若无学生创作的文学配文，就不是合格的“语文美育活动”。
- 安全与可行性底线：策划须考虑学校硬件、经费限制及学生人身安全。
本任务实战任务单：下载/查看
进入学习：D-3-1 职业能力单元（能独立策划具有审美熏陶作用的初中语文课外实践活动方案）