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全指导书分为 项目零（使用说明） 和 6 个项目，共 29 个任务。每个任务标注了对应的教学能力和理论知识，点击任务名称进入学习。

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项目零：使用说明

任务	任务名称	教学能力	理论知识	链接
0	使用说明	理解工单式教学指导书的使用方法、诊断自身课堂现状	完整行动理论、设计导向	任务

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项目一：资讯 — 理解工单式教学

任务	任务名称	教学能力	理论知识	链接
1-1	认识工单式教学	理解行动导向教学范式、运用完整行动教学法	完整行动理论、设计导向、COMET	任务
1-2	理解GPCT四层穿透	构建课程能力体系、设计能力穿透链	活动理论、KMK框架、COMET	任务
1-3	掌握七大理论	综合理论框架运用能力	COMET、KMK、完整行动、设计导向、工作过程知识、Bybee、Dreyfus	任务
1-4	工单类型学	根据目标选择工单类型、设计工单配比	Bybee四阶段、Jonassen问题分类学	任务

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项目二：计划 — 工单体系设计

任务	任务名称	教学能力	理论知识	链接
2-1	课程目标工单化	撰写标准化T层能力点、建立能力矩阵	COMET可测评性、Bybee分级、ZPD	任务
2-2	工单结构设计	设计七部分工单、控制认知负荷	完整行动理论、认知负荷理论、支架理论	任务
2-3	工单难度分级	设计难度递进工单、匹配学生发展阶段	Bybee四阶段、Dreyfus模型、ZPD	任务
2-4	情境与资源设计	嵌入真实工作情境、获取企业素材	工作过程知识理论、建构主义	任务
2-5	篇幅与分组策略	控制工单篇幅、设计异质分组	社会互依理论、认知负荷理论、博弈论	任务

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项目三：决策 — 教学策略选择

任务	任务名称	教学能力	理论知识	链接
3-1	课堂流程设计	设计七部六步课堂流程、分配时间	完整行动理论	任务
3-2	小组组建与角色分配	设计角色责任绑定、处理协作冲突	复杂教学模型、社会互依理论、博弈论	任务
3-3	支架策略选择	设计动态渐隐支架、匹配支架类型	支架理论、认知负荷理论	任务
3-4	劣构问题嵌入	设计劣构问题、决策放手与支持	Simon/Jonassen劣构问题理论、设计导向	任务
3-5	元认知支架设计	嵌入显性元认知支架、设计反思结构	元认知理论、Dignath元分析、Dreyfus	任务

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项目四：实施 — 课堂执行

任务	任务名称	教学能力	理论知识	链接
4-1	课前准备	标准化课前准备流程、预防突发问题	质量管理、认知负荷最小化	任务
4-2	课中引导	掌握任务发布话术、过程监控、介入时机	完整行动理论、支架渐隐理论	任务
4-3	课中能力培养	实施七大能力培养、嵌入能力训练点	COMET八标准、KMK四维度、表现性评价	任务
4-4	成果管理	标准化成果收集流程、建立三用机制	档案管理、表现性评价	任务
4-5	常见课堂问题与应急处理	识别典型课堂问题、制定应急处理方案	课堂管理、支架理论	任务

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项目五：检查 — 课中检查

任务	任务名称	教学能力	理论知识	链接
5-1	课中检查	设计课中检查节点、使用Rubric即时评价	COMET评价标准、Rubric设计、形成性评价	任务
5-2	学生元认知监控工具	设计学生自监控工具、促进自我对话	元认知理论、自我调节学习	任务
5-3	工单质量自评	诊断工单设计质量、识别改进点	自我评价、COMET标准	任务
5-4	学生能力发展追踪	建立能力发展档案、追踪G-P-C-T穿透记录	发展性评价、GPCT穿透体系	任务

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项目六：评价 — 教学评价

任务	任务名称	教学能力	理论知识	链接
6-1	成果评价COMET	使用COMET八标准评价成果、分级诊断	COMET模型、Bybee连续分布假设	任务
6-2	小组协作评价	设计协作系数算法、防搭便车机制	社会互依理论、博弈论、Kerr & Bruun	任务
6-3	个人贡献度追溯	建立五维证据体系、处理贡献度争议	表现性评价、三角验证原则	任务
6-4	成绩汇聚与能力画像	设计成绩汇聚机制、绘制能力雷达图	数据可视化、GPCT穿透体系	任务
6-5	工单迭代机制	建立PDCA迭代流程、开展行动研究	PDCA循环、行动研究、设计导向	任务