附录E 参考文献与扩展阅读

E.1 本指导书直接引用的核心文献

1. Rauner, F. (1988a). Die Befähigung zur (Mit)Gestaltung von Arbeit und Technik als Leitidee beruflicher Bildung. In: Heidegger, G., Gerds, P., & Weisenbach, K. (Hrsg.): Gestaltung von Arbeit und Technik – ein Ziel beruflicher Bildung. Frankfurt/Main, New York: Campus. S. 32-51.
2. Rauner, F., et al. (2013). Competence development and assessment in TVET (COMET). Dordrecht: Springer.
3. Bybee, R. W. (1997). Achieving scientific literacy: From purposes to practices. Portsmouth, NH: Heinemann.
4. Hacker, W. (1986). Arbeitspsychologie: Psychische Regulation von Arbeitstätigkeiten. Bern/Stuttgart/Toronto: Huber.
5. Volpert, W. (1987). Psychische Regulation von Arbeitstätigkeiten. Frankfurt/Main: Campus.
6. De Haan, G. (2006). The BLK '21' programme in Germany: A Gestaltungskompetenz-based model for Education for Sustainable Development. Environmental Education Research, 12, 19-32.
7. Dreyfus, H. L., & Dreyfus, S. E. (1986). Mind over machine: The power of human intuition and expertise in the era of the computer. New York: Free Press.
8. Boreham, N. C., Samurçay, R., & Fischer, M. (Eds.). (2002). Work process knowledge. London: Routledge.

E.2 泰职院知识库相关研究报告（Obsidian链接）

• [[COMET职业能力测评模型深度研究报告]]
• [[Rauner《COMET方法手册》2021版内容研究报告]]
• [[设计导向职业教育深度研究报告]]
• [[完整行动理论深度研究报告：从Hacker行动调节到COMET七步法]]
• [[Bybee科学素养四阶段模型深度研究报告]]
• [[Dreyfus技能习得模型深度研究报告：从新手到专家的发展逻辑]]
• [[Rauner工作过程知识理论深度研究报告]]
• [[KMK职业行动能力框架深度研究报告]]
• [[工单式课堂教学四步骤设计诊断与改进研究报告]]
• [[任务单设计研究报告_v2]]
• [[工单式教学七大能力培养体系深入研究与发展报告]]
• [[工单式教学评价机制与小组协作系数算法深化研究报告]]
• [[GPCT任务系统层级架构实例：数控技术专业]]
• [[元认知支架设计研究_任务中的隐性倍增器]]
• [[任务类型研究_良构与劣构问题的教学设计意义]]

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